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    国际三部:同中求异,以赛促教

    国际高中部英语组赛课活动

    10月这样一个收获的季节,为响应部门优课选拔活动号召,英语组于1010日至17日举行了同题异构活动。由于恰逢月考复习,为不影响正常教学进度,本次赛课选择两个高一正常教学主题,来自高一高二两个年级的任课老师分别就这两个主题在高一的班级授课。本次赛课材料与以往有所不同,选择的是听力,旨在借此活动进一步摸索及深入探讨英语听力教学的新模式。


    正如所期待的,老师们对于同一教学内容,进行了不同的教学设计,加之不同的教学风格和课堂结构,很好了诠释了“同题异构”的内涵。大家也各自展现了独树一帜的课堂亮点:许霖越老师擅长引入富有想象力的活动来调动课堂气氛,通过设计分组画出defence systemdestructive weapon让学生充分理解奥斯曼帝国的灭亡原因;翁晓燕作为教学经验最为丰富的老牌教师课堂内容丰富,且环环相扣,时刻吸引着学生的注意力;罗碧岑老师展现出超群的PPT制作技能,通过动态的小指针转表来给课堂活动计时,十分新颖独特;毛亮宇老师漂亮的英式发音,与生俱来的幽默气质让人印象深刻;张晓萌老师注重东西方的比较,从秦国导入到主题奥斯曼帝国,课堂气氛热烈,展示出老师和学生扎实的背景知识储备。冀星宇、钱程晨、朱晓青老师由于在高二任教备考班,因而更加注重对学生语言技能的培养。通过听力输入,口语输出的方式,提前让学生了解雅思、托??谟锏目疾煲蠛托问?,并给与示范。八节课,老师们同中求异,异中求同,可谓八仙过海各显神通。


    赛后,英语组及时召开教研组会议进行集体评课讨论。老师们各自陈述自己的课后反思,分享交流听课感受和建议。部分达成一致的内容如下:


    1. 结合听力材料所设置的问题形式应当与学生能力更匹配,程度高的班级可以直接开始注重训练记笔记,听结构,这类托福听力考察的技能。但对于程度一般的班级需要在高一上学期适当将较长的听力材料(5分钟以上)进行节选,分段听,通过填空,选择,Q&A的形式考察学生对材料的理解。

    2. 听力输入不一定只跟口语输出相结合。如果听力材料本身是很好的写作素材,大可打开思路,跟写作相结合,小组完成听写,重组段落,再互相检查修改语病。让师生都能脱离阅写结合,听说结合的惯性思维。


    每一次赛课都是一次智慧的碰撞,教学的成长。同题异构,期待老师们更有创造力的表现!





    发布时间:2017-10-24  作者:冯艳华   摄影:  点击率:

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